www.rrr523.com 面向全市招生，“东谈主均”得益一项艺术特长，这所高中的育东谈主特质一个字：好意思！|教会|好意思育|学校|艺术老师|树德树东谈主根底任务
“让农村娃玩起了交响乐”，这是32年前，上海师范大学附庸罗店中学（以下简称“罗店中学”）管乐团的学生们初次站上上海音乐厅的舞台时www.rrr523.com，媒体赐与的评价。
1992年，这所坐落于罗店古镇的十足中学成立管乐团，约30名莫得专科音乐布景的学生聚首起来，只为用音乐点缀学习之余的大要时间。
这支最先只是学生“自娱自乐”的管乐团经过多年发展，成为沪上一支颇具影响的学生艺术团，并于2018年“升格”为交响乐团。乐团终年保持在250多东谈主的界限，造成了隐敝六年纪至高三年纪的有序发展梯队。
王立波是当岁首次登台的学生之一，其后考入上海交通大学。他感叹谈：“当作一个农村出生的小孩，我捧起的不是一把正常的小号，而是一条改变东谈主生的锦鲤。乐团带给我的是登台不怵的气质、团队和解的配合和临危不乱的肃肃。”
在罗店中学，还有不少像王立波这么的学生，通过学校丰富的课程与步履，敲开了艺术寰宇的大门。学校从交响乐驱动，进一步在好意思术、书道、戏曲、习惯文化等领域开展艺术老师，通过艺术必修课程和大艺术选修课程落实审好意思才能培养，以此为好意思育的主要路线。
2022年，罗店中学挂牌成为上海市特质正常高中，“主打”好意思育特质。学校对峙将好意思育元素融入到全面育东谈主的教会中，培养“艺术见长 尚好意思成东谈主”的罗中东谈主。2024年，学校好意思育市级课题在上海市老师科学量度院第八届学校老师科研服从奖评比中取得一等奖。
罗店中学的好意思育传统由来已久。20世纪40年代建校之初，校长沈同文就提议了“以好意思育东谈主”的办学念念想。在80多年的办学岁月中，学校持久秉持好意思育初志，赓续澄莹好意思育内涵，完善和丰富好意思育课程，充分挖掘地域文化特质，将学校好意思育进一步说明光大。
数十年的探索凝练为“艺术见长 尚好意思成东谈主”的办学理念——
艺术见长：以音乐、好意思术、跳舞、脸色戏剧、健好意思体操、习惯文化等为载体开展多元艺术老师。
尚好意思成东谈主：将好意思的元素融入德智体好意思劳的全经由，去设立东谈主、周详东谈主，培植“全东谈主+审好意思力”的时期新东谈主。
罗店中学打造了丰富多元的艺术老师课程体系，涵盖跨学科艺术交融课程、艺术尚好意思专科课程、步履尚好意思体验课程三大门类。每个学生入校后，齐不错自主遴荐一门多元艺术课修习，修习时长2年。
“中国古典诗歌选读”“吹吹打玩赏指南”“脸色疗愈戏剧责任坊”“罗店习惯版画教程”“古镇探秘”……这些艺术课程分为全校普及型必修课程、风趣拓展型课程、特长普及课程、自主改造课程四个梯度，在确保课程惠及全体学生的同期，赐与有风趣、有潜质的学生更广宽的发展空间，怡悦不同层面学生的需求。
学校还饱读舞师生开设尚好意思特质社团。学生社团涵盖习惯武艺传承、电刻、泥塑、木匠制造、戏剧玩赏、电影艺术、技击、形骸、照相、录像等艺术门类。为饱读舞非艺术学科教师发展第二专科，学校还组建了多个教师艺术社团，如好意思术社、书道社、园艺社、戏剧社、照相社等。
好意思育，便是让学生掌捏艺术技艺吗？在罗店中学校长严卫东看来，艺术老师是好意思育的一种妙技，但好意思育不单是是艺术老师；艺术老师领先是技艺老师，而好意思育内容上是教育老师，是通过艺术玩赏、艺术实施等款式，提妙手的素质和修养，普及东谈主的情味与气质，改变东谈主的精神面庞，达到培养全面发展的东谈主的办法。
毕业生朱晓磊昔时遴荐了学习素描。如今也曾踏入职场的他，将素描课堂中习得的“心法”哄骗在责任中：“濒临责任的大局不雅就好像当初素描熟识中诚挚所强调的举座，有了对举座结构关系和明暗关系的把捏，才能进行下一步的字雕句镂。理性念念维和理性念念维的碰撞，世俗震憾我的看法，这齐是学校的好意思育给我带来的积极影响。”
罗店中学将艺术老师步履升华为学生审好意思风趣与审好意思才能的普及，进而影响他们的一世。
在罗店中学的一堂地舆课上，学生收到了一份高出的好意思育功课任务：从太阳系走漏图、太阳结构与太阳步履、地球里面结构、地质年代分别走漏图等所学地舆学问中任选一项，入手制作三维立体模子或手绘平面图。
学生们的创作存眷被燃烧，赓续上交了多样各样的创意作品，有“双肩包那么大”的地壳结构模子，也有掌心大小的彩泥模子，还有用英文标注的太阳系平面走漏图。
地舆教师与好意思术教师构成评委团队，字据作品与地舆学科学问的关联性、专科性、科学性，以及作品的视觉好意思感、传神进度、创意性，评比出了一二三等奖。
在罗店中学，好意思育并不单在好意思术课、音乐课上发生。学校在打造特质校本课程的同期还充分挖掘国度课程中的好意思育元素——
在地舆、体育、人命科学里，有着与东谈主类和合的天地星空、山川河流、植物动物等，要让学生感受到人命是好意思的最基本模式；
政事、语文、外语、历史等科目中，有着东谈主类在念念想、社会国法、谈德修养等“社会好意思”方面的审好意思设施；
在数学、物理、化学等科目中，蕴涵着理性念念维的好意思，当纷纭复杂的寰宇简化为数字、公式、递次，这种爽气之好意思是无与伦比的。
严卫东谈到，由于国度课程占据课程总量的90%以上，故而好意思育需要在基础性课程教会中灵验融入。在语文、数学等基础性学科中挖掘好意思育元素，普及全体教师审好意思教育是关节。
罗店勤劳于打造“艺味课堂”，编写《罗店中学学科交融好意思育指引》，以此当作教会导向，让“艺味”天然地渗入在教会经由中。为促进教师变革教会款式，罗店中学确立四个维度的教会与评价方针：激刮风趣与探索欲，引发信心与力量，激活贤慧与创造力，叫醒好意思的心灵与步履。
在数学课上，用数列的要领探究科克雪花弧线；在历史课上，评析不同期期圣母像作风各异与时期布景的关系；在生物课上，入手搭建DNA双螺旋分子模子……罗店中学的“艺味课堂”细心在学科教会中创设风趣的情境，以问题为导向，引发学生的酷好心和探索欲，让学生的知、情、意、行有机地调处起来、彼此促进。
体验罗店古镇习惯文化，学习彩灯、竹编、电刻等习惯作品制作工艺，体悟工匠精神；探寻古镇东谈主的奇迹故事、生计历程，念念考我方的生计轨迹和奇迹发展；在校园中筹办模拟庙会，化身“古镇创客”，念念考让古镇文化走向寰宇的款式要领……
罗店中学的好意思育课堂并不局限于校园。位于被誉为“中国民间文化艺术之乡”的罗店古镇，学校充分挖掘属地资源，将好意思育与概括实施步履课程、生计老师、量度性学习、面孔化学习等市欢，领导学生在社会大课堂中开展实施与探究。
罗店中学还积极与上海师范大学、上海大学上海好意思术学院、上海音乐学院、吴昌硕牵记馆、陶行知牵记馆等高校、场馆开展合作，将优质的好意思育老师资源“请”进校，也拓宽学生的社会实施资源网。
每年12月，学校在高一年纪招募“古风新韵”课题量度小构成员，围绕罗店习惯文化、罗店古镇奇迹、古镇手绘舆图等主题伸开探究，部分面孔服从在改造大赛中得益奖项。
每年暑假，学校启动“寻觅创造好意思”主题生计访谈，学生尝试作念别称小记者，访谈一位或多位学友，了解他们的修业资格，凝听他们昔时在校园“创造好意思”的故事。
微电影拍摄是罗店学子特别可爱的步履。学生深度参与脚本撰写、剧组招募、剧目排练，在导演助理、舞台监督、灯光筹画、照相录像、案牍宣发等十多个责任岗亭上阐扬特长，在这个经由中取得好意思的体验、文化津润和意识训练。
金秋音乐季、冬日习惯季、春芽戏剧季、夏日研学季……对于好意思的步履串联起罗中学子成长的每一天。
当学校的课程、课堂、步履齐与“好意思”精细相接，给学生带来了哪些变化？罗店中学曾对高中部全体学生开展好意思育教育测评，发现高二年纪学生的审好意思教育光显高于刚刚升入学校的高一更生，高三年纪学生的审好意思教育又光显地高于高二学生。
频年来罗店学子开展量度性学习与艺术类的关联度达70%以上，100%学生参与艺术类社团、100%学生选修各类艺术课程，初步收场了东谈主东谈主齐有一项艺术特长的标的。学校每年齐有100多东谈主次在区级以上艺术竞赛中获奖，复旦大学、上海交通大学、华东政法大学、上海大学、上海师范大学等高校的管乐团频年来齐有罗店中学运输的学生。
不少学生借由好意思育交上了亮眼的“成绩单”，但罗店中学的好意思育探索持久是“非功利”的，学校天然“主打”好意思育特质，却不以“艺考生”为主要生源和标的。学校关注学生的长久发展，勤劳于将好意思的元素融入教书育东谈主的全经由，以好意思育促进学生德智体好意思劳的全面发展，磨砺好意思的灵性、铸就好意思的东谈主格，为学生的好意思好东谈主生奠基。
笔墨：袁曼舒
图片由学校提供
裁剪：袁曼舒
校对：曹铒
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